Wewnątrzszkolne zasady oceniania – Zespół Szkół w Tulcach

PODSTAWA PRAWNA :

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 lutego 2019 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych

Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, (Dz. U. z 2016r., poz. 1943,
z późniejszymi zmianami).

Rozdział 1

Ocenianie osiągnięć edukacyjnych

Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę.
Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.
Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz postępach w tym zakresie;
udzielanie pomocy uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;
umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej.

Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom ( prawnym opiekunom ) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.

Rozdział 2

Obowiązek informacyjny.

Nauczyciele/ wychowawca na początku każdego roku szkolnego informują uczniów (na pierwszej lekcji ) oraz ich rodziców (na pierwszym zebraniu rodziców ) o wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania.

ocenę celującą otrzymuje uczeń, który :

opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania dla danej klasy (przedmiotu);

nie tylko rozumie podstawowe pojęcia, ale potrafi nimi operować w ujęciu międzyprzedmiotowym (korelacyjnym);
w sposób twórczy stosuje wiadomości i umiejętności do rozwiązywania problemów teoretycznych i praktycznych – w sytuacjach typowych i nowych
samodzielnie poszukuje różnych sposobów rozwiązywania problemów teoretycznych lub praktycznych, sprawnie posługując się procesami abstrahowania, uogólniania i formułowania wniosków;

ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

opanował wiedzę i umiejętności określone programem nauczania dla danej klasy (przedmiotu),

w oparciu o rozumienie pojęć, terminologii i treści programowych przedmiotu potrafi samodzielnie dokonywać ich porządkowania, klasyfikowania i przetwarzania,
sprawnie posługuje się językiem przedmiotu, a przede wszystkim językiem ojczystym, z zachowaniem zasad gramatycznych, stylistycznych, kompozycyjnych,
w rozwiązywaniu problemów potrafi samodzielnie lub z niewielką pomocą nauczyciela projektować działania i hipotezy robocze, dostrzegać prawidłowości zjawisk, domyślać się przyczyn i przewidywać skutki zdarzeń,

ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowe przedmiotu (klasy) opanował na dobrym poziomie, ,

rozumie podstawowe pojęcia i terminy oraz treści zadań, tekstów, instrukcji i definicji, a także potrafi posługiwać się nimi, a przy pomocy nauczyciela umie je oceniać, weryfikować i przekształcać,
potrafi samodzielnie rozwiązywać zadania teoretyczne i praktyczne o średniej skali trudności,
pod kierunkiem nauczyciela i w oparciu o instrukcję potrafi prowadzić obserwację zjawisk, porównywać ich cechy, a także opisywać wzajemne wpływy czynników środowiska przyrodniczego i społecznego,
potrafi samodzielnie, w oparciu o instrukcję, zredagować ustnie i pisemnie prosty opis, sprawozdanie, charakterystykę, notatkę – poprawnie kompozycyjnie i językowo,
w oparciu o podręcznik lub inne źródło informacji oraz w oparciu o wskazówki nauczyciela potrafi przygotować wymagane informacje, noty biograficzne i odpowiedzi na zadane pytania,
z niewielką pomocą nauczyciela potrafi wskazać błędy w swych zadaniach i samodzielnie je poprawić,
wykazuje aktywną postawę wobec proponowanych działań w procesie nauczania – uczenia się i chętnie je podejmuje,

ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

opanował przynajmniej na poziomie wymagań podstawy programowej wiadomości i umiejętności,

rozumie podstawowe pojęcia oraz treści tekstów, zadań, instrukcji, definicji, koniecznych do rozwiązywania problemów w procesie nauczania – uczenia się,
potrafi samodzielnie rozwiązywać proste zadana teoretyczne i praktyczne, związane z obliczaniem, pomiarem, porównywaniem, porządkowaniem i wyszczególnianiem,
przy pomocy nauczyciela i pod jego kierunkiem potrafi w sytuacjach typowych posługiwać się operacjami analizy i syntezy oraz wnioskowania,
opanował sprawność językową na poziomie umożliwiającym mu najprostsze wyrażanie swego stanowiska i komunikowanie się z otoczeniem oraz formułowanie odpowiedzi na łatwe pytania,
potrafi obserwować zjawiska przyrodnicze i społeczne i za pomocą instrukcji wyodrębnić najistotniejsze cechy,
potrafi korygować wskazane przez nauczyciela błędy w rozwiązanych zadaniach oraz w ćwiczeniach w mówieniu i pisaniu,

ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

zapamiętuje minimum wiadomości na poziomie treści koniecznych do kontynuowania nauki na poziomie wyższym ( w klasie programowo wyższej ),

rozumie treść prostego tekstu, informacji i instrukcji oraz podstawowych pojęć i treści danego przedmiotu przewidzianych w podstawie programowej,
w sytuacjach typowych i prostych potrafi posiadane wiadomości i umiejętności zastosować do rozwiązywania łatwych zadań teoretycznych i praktycznych,
potrafi obserwować przedmioty i zjawiska, nazwać je i wymienić ich główne elementy,
wykazuje chęć poprawienia swych osiągnięć szkolnych

ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

nie opanował wiadomości i umiejętności na poziomie treści koniecznych, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy i umiejętności z tego przedmiotu,

nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim (elementarnym ) stopniu trudności, nawet z pomocą nauczyciela.

Nauczyciele/ wychowawca na początku każdego roku szkolnego informują uczniów (na pierwszej lekcji ) oraz ich rodziców (na pierwszym zebraniu rodziców ) o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.

Przyjmuje się następujące formy sprawdzania wiedzy i umiejętności:

formy ustne:

odpowiedzi ( dialog, opis, streszczenie, opowiadanie ),

wypowiedzi w klasie ( określane jako aktywność ),
recytacja,

formy pisemne:

prace klasowe,

sprawdziany,
kartkówki,
zadania domowe,
dyktanda, pisanie tekstu ze słuchu,
testy,
prace dodatkowe

Ustala się, że w jednym tygodniu możliwe jest zorganizowanie do trzech sprawdzianów/ prac klasowych. Muszą one być każdorazowo wpisane z tygodniowym wyprzedzeniem w terminarzu znajdującym się w dzienniku elektronicznym.
Pomiędzy formą ustną a pisemną, w zależności od celu, znajdują się także szczegółowe formy wypowiedzi jak: referat, własna twórczość. Ponadto stosuje się testy sprawnościowe (lekcje wychowania fizycznego) oraz formy praktyczne.

Nauczyciele/ wychowawca na początku każdego roku szkolnego informują uczniów (na pierwszej lekcji ) oraz ich rodziców(na pierwszym zebraniu rodziców ) o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

Rodzice (prawni opiekunowie) mogą wystąpić z pisemnym wnioskiem o podwyższenie rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych do dyrektora szkoły, z powiadomieniem wychowawcy klasy i nauczyciela przedmiotu.

Wniosek musi być złożony w ciągu jednego tygodnia od terminu poinformowania ucznia i jego rodziców o proponowanej ocenie, ale nie później, niż 3 dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej.
Za zorganizowanie i przeprowadzenie procedury sprawdzającej odpowiedzialny jest dyrektor szkoły, który powiadamia rodziców ucznia o terminie i miejscu egzaminu oraz zakresie materiału nauczania podlegającego sprawdzeniu (uzyskanego od nauczyciela przedmiotu).
Egzamin przeprowadza komisja w składzie: dyrektor szkoły lub jego zastępca, wychowawca klasy oraz nauczyciel przedmiotu.
W czasie egzaminu sprawdzającego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
Procedura sprawdzająca obejmuje:
1. w przypadku przedmiotów ogólnych odpowiedź pisemną i ustną,
2. w przypadku techniki, informatyki, plastyki, muzyki i wychowania fizycznego – przede wszystkim forma zadań praktycznych.
Z przeprowadzonego egzaminu sporządza się protokół, do którego dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach lub wyniku sprawdzianu praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
4

Nauczyciele/ wychowawca na początku każdego roku szkolnego informują uczniów (na pierwszej lekcji ) oraz ich rodziców (na pierwszym zebraniu rodziców ) o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny zachowania.
- O podwyższenie przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej może ubiegać się uczeń, który:
systematycznie uczestniczył w obowiązkowych zajęciach edukacyjnych,-
nieobecności systematycznie usprawiedliwiał,
swoim zachowaniem nie stwarzał zagrożenia dla siebie i innych,
nie został ukarany karami statutowymi,
nie przekroczył ustalonej w WZO ujemnej puli punktów uniemożliwiającej uzyskanie określonej oceny zachowania.

Uczeń lub jego rodzice zgłaszają do wychowawcy, nie później niż 2 dni po poinformowaniu o ocenie przewidywanej, zamiar uzyskania wyższej od przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

Uczeń lub jego rodzice przedstawiają wychowawcy informacje w formie pisemnej, które w znaczący sposób, zgodnie z kryteriami oceniania zachowania określonymi w WZO, mogą wpływać na zmianę oceny przewidywanej. Wychowawca niezwłocznie przedstawia wniosek dyrektorowi, który powołuje w ciągu dwóch dni zespół w składzie : wychowawca, psycholog, co najmniej 2 nauczycieli uczących w danej klasie.

Zespół w ciągu dwóch dni roboczych rozpatruje wniosek i analizuje zebrane informacje ponownie analizuje zebrane informacje o zachowaniu ucznia i utrzymuje, bądź ustala wyższą niż przewidywana roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

Wychowawca pisemnie informuje rodziców ucznia o podjętej decyzji.
Dokumentację związaną z procedurą przechowuje wychowawca do zakończenia roku szkolnego.
5

Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców/ prawnych opiekunów.
Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę.
Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia są udostępniane do wglądu uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).
Nauczyciel ma prawo sprawdzić poziom umiejętności i wiadomości ucznia w obecności rodziców (prawnych opiekunów) jeżeli uczeń odmawia odpowiedzi.
Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki, muzyki i należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych.
Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się co najmniej raz w ciągu roku szkolnego – w ostatnim tygodniu stycznia lub w ostatnim tygodniu przed feriami zimowymi (jeżeli ferie zimowe rozpoczynają się wcześniej).
Przed klasyfikacyjnymi zebraniami rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne są zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych w następujących terminach i formie:

o zagrożeniu roczną oceną niedostateczną ucznia i jego rodziców na miesiąc przed zakończeniem rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych;
1. informację o zagrożeniu niedostateczną oceną klasyfikacyjną wpisuje nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne w dzienniku elektronicznym;
2. informację o zagrożeniu ucznia roczną niedostateczną oceną klasyfikacyjną podaje wychowawca klasy
na tydzień przed śródrocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej i na dwa tygodnie przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej.

Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne.
Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, ustala się w stopniach według następującej skali:

celujący,
bardzo dobry,
dobry,
dostateczny,
dopuszczający,
niedostateczny.

Dopuszcza się stosowanie „ + ” i „ – ” przy ocenach bieżących .

Formy oceniania wiadomości i umiejętności określone są przez oceny szkolne (celujący, bardzo dobry, dobry, dostateczny, dopuszczający, niedostateczny) i zastosowane wagi (jednostki przeliczeniowe).

1) formy oceniania wiadomości i umiejętności zapisane w dzienniku:

kolorem czarnym, niebieskim lub innym – waga formy (jednostka przeliczeniowa) wynosi 1,
kolorem zielonym – waga formy (jednostka przeliczeniowa) wynosi 2,
kolorem czerwonym – waga formy (jednostka przeliczeniowa) wynosi 3,
Oceny półroczna i roczna wynikają ze średniej ważonej wszystkich ocen cząstkowych. Nauczyciel, wystawiając ocenę, posiłkuje się średnią ważoną, jednak ostateczna decyzja dotycząca oceny, należy do nauczyciela.

Ustalenie ocen:

śródrocznych, rocznych
od 5,5	celujący
od 4,6	bardzo dobry
od 3,6	dobry
od 2,6	dostateczny
od 1,6	dopuszczający

Rozdział 3

Formy sprawdzania i oceniania stosowane na poszczególnych przedmiotach.

1
1. Formy sprawdzania i oceniania z języka polskiego :

		Waga
1)	Praca klasowa / wypracowanie pisane w szkole	3
2)	Sprawdzian/dyktando	2
3)	Odpowiedź ustna	1
4)	Kartkówka	2
5)	Inne np.: referat, recytacja, aktywność	1

Formy sprawdzania i oceniania stosowane z języków obcych

Obowiązuje w klasach 4, 5, 6

		Waga
1)	Sprawdzian	3
2)	Kartkówka	2
3)	Odpowiedz ustna	2
4)	Aktywność/zadanie dodatkowe	1
5)	Projekt	2

Obowiązuje w klasach 7, 8,

		Waga
6)	Sprawdzian	3
7)	Dłuższa wypowiedź pisemna – tylko język angielski	2
8)	Kartkówka	2
9)	Odpowiedz ustna	2
10)	Aktywność/zadanie dodatkowe	1
11)	Projekt	1

Formy sprawdzania i oceniania z geografii :

		Waga
1)	Sprawdzian	3
2)	Test	2
3)	Kartkówka	2
4)	Konturówka	1
5)	Odpowiedź	1
6)	Zadanie domowe	1
7)	Aktywność	1
8)	Inne	1

Formy sprawdzania i oceniania z biologii:

		Waga
1)	Sprawdzian/test	3
2)	Kartkówka	2
3)	Odpowiedź	2
4)	Zadanie domowe	1
5)	Aktywność	1
6)	Inne	1

Formy sprawdzania i oceniania z chemii :

		Waga
1)	Sprawdzian/test	3
2)	Odpowiedź ustna lub kartkówka	2
3)	Zadanie domowe	1
4)	Aktywność	1
5)	Inne	1-3

Formy sprawdzania i oceniania z matematyki :

.		Waga
1)	Praca klasowa	3
2)	Test, sprawdzian	3
3)	Odpowiedź ustna lub kartkówka	2
4)	Zadanie domowe	1
5)	Aktywność	1

Formy sprawdzania i oceniania z informatyki:

		Waga
1)	Projekt	3
2)	Ćwiczeni/kartkówka	2
3)	Praca na lekcji	1

Formy sprawdzania i oceniania z fizyki:

		Waga
1)	Sprawdzian	3
2)	Odpowiedź ustna lub kartkówka	2
3)	Zadanie domowe	1
4)	Aktywność	1
5)	Praca dodatkowa zlecona przez nauczyciela	1-3

Formy sprawdzania i oceniania z historii:

		Waga
1)	Sprawdzian	3
2)	Kartkówka	2
3)	Zadanie domowe	1
4)	Odpowiedź	1
5)	Aktywność	1
6)	Prezentacja tematu/wystąpienie	2

Formy sprawdzania i oceniania edukacji dla bezpieczeństwa:

		Waga
1)	Sprawdzian, test, ćwiczenia	3
2)	Odpowiedź ustna	2
3)	Kartkówka	2
4)	Aktywność	1
5)	Inne np. referat, prezentacja i pomoce dydaktyczne	1

Formy sprawdzania i oceniania z wiedzy o społeczeństwie:

		Waga
1)	Sprawdzian	3
2)	Kartkówka	2
3)	Odpowiedź dot. wydarzeń na świecie i w Polsce	2
4)	Zadanie domowe	1
5)	Aktywność	1

12.Formy sprawdzania i oceniania z wychowania fizycznego

		Waga
1)	Sprawdzian umiejętności i wiadomości	3
2)	Postawa	3
3)	Aktywność pozalekcyjna	2
4)	Zadania	1
5)	Nagrody wyróżnienia za szkolne zawody sportowe	3

Formy sprawdzania i oceniania z muzyki, plastyki, techniki:

		Waga
1)	Nagroda lub wyróżnienie w konkursie plastycznym	3
2)	Testy	3
3)	Praca wykonywana na lekcji	2
4)	Praca dodatkowa	1
5)	Postawa twórcza	1

Formy sprawdzania i oceniania z religii:

		Waga
1)	Sprawdzian/test	3
2)	kartkówka	2
3)	Aktywność/odpowiedz ustna/inne	1

Nauczyciele uczący na tym samym poziomie edukacyjnym tego samego przedmiotu zobowiązani są do stosowania tych samych form sprawdzania i oceniania wiedzy i umiejętności uczniów
Określona liczba zadań obowiązujących każdego ucznia musi być respektowana przez wszystkich nauczycieli danego przedmiotu w szkole.
W przypadku nieobecności na kartkówce, sprawdzianie lub pracy klasowej (bez względu
na przyczyny), uczeń ma obowiązek poddania się formie sprawdzania osiągnięć w trybie określonym przez nauczyciela, nie później jednak niż dwa tygodnie od przybycia do szkoły.
W sytuacji, kiedy uczeń nie przystąpi do ustalonej (zgodnie z ww. punktem) formy oceniania, nauczyciel ma prawo w dowolnym terminie, nie później niż 2 tygodnie przed klasyfikacją, sprawdzić ucznia z zaległych treści nauczania.
Uczeń ma prawo do poprawienia oceny niedostatecznej z każdej formy oceniania w trybie uzgodnionym z nauczycielem, nie później jednak niż dwa tygodnie od daty jej wystawienia.
Poprawiona ocena odnotowana jest w dzienniku obok poprzedniej. Nauczyciel nie wystawia następnej oceny niedostatecznej, jeżeli uczeń nie poprawi danej formy.
Zaleca się, aby forma o wadze „3” była zaliczona na ocenę pozytywną. W wyjątkowych przypadkach dopuszcza się wystawienie oceny półrocznej pozytywnej, jeżeli mimo oceny niedostatecznej o wadze „3”, średnia ważona wszystkich ocen uzyskanych w półroczu
wynosi 2,0.
Każda ocena otrzymywana przez ucznia powinna być wpisana do dziennika elektronicznego.
Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.

W klasach I – III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi. Rodzice uczniów są zapoznawani z projektem oceny na tydzień przed śródroczną radą klasyfikacyjną i na dwa tygodnie przed roczną radą klasyfikacyjną.
Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężeniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.

Rozdział 4

Egzaminy klasyfikacyjne.

Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z tym że taki egzamin z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni, w charakterze obserwatorów, rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół, do którego dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuję się „niesklasyfikowany/a”.
Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem, że rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalenia tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

Rozdział 5

Sprawdzian wiadomości i umiejętności

W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych. Sprawdzian przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
Do przeprowadzenia sprawdzianu dyrektor szkoły powołuje komisję, w skład której wchodzą:

dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,
nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu prowadzących takie same zajęcia edukacyjne.

Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego
Z prac komisji sporządza się protokół do którego dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzła informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.

Rozdział 6

Promowanie uczniów.

Uczeń klasy I – III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jednak w wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy, na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.

Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.
Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim w szkole podstawowej oraz laureaci i finaliści olimpiad otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną.

Rozdział 7

Egzaminy poprawkowe.

Począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.
Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych. Przeprowadza się go w ostatnim tygodniu ferii letnich.
1. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:
dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,

nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący,
nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.

Jako obserwator może w egzaminie uczestniczyć rodzic (prawny opiekun) oraz wychowawca klasy.
Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół, do którego dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę, chyba że, rada pedagogiczna uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, postanowi jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.

Rozdział 8

Ukończenie szkoły podstawowej.

Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych w szkole danego typu, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej oraz przystąpił do sprawdzianu ósmoklasisty.
Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.

Rozdział 9

Szczegółowe kryteria punktowania zachowania uczniów

Ocenę zachowania (śródroczną, roczną i końcową), ustala się według skali:

wzorowe – wz
bardzo dobre – bdb
dobre – db
poprawne – pop
nieodpowiednie – ndp
naganne – ng

2.Progi punktowe:

1) Za kryterium oceny zachowania przyjmuje się liczbę punktów zdobytych przez ucznia zgodnie z zasadami:

wzorowe 270 pkt. i więcej; uzyskanie przez ucznia więcej niż 10 pkt. ujemnych w ciągu jednego półrocza i 20 w skali roku, uniemożliwia otrzymanie oceny wzorowej zachowania.
bardzo dobre 200 – 269 pkt.; uzyskanie przez ucznia więcej niż 20 pkt. ujemnych w ciągu jednego półrocza i 40 w skali roku, uniemożliwia otrzymanie oceny bardzo dobrej zachowania.
dobre 130 – 199 pkt., uzyskanie przez ucznia więcej niż 30 pkt. ujemnych w ciągu jednego półrocza i 60 w skali roku, uniemożliwia otrzymanie oceny dobrej zachowania.
poprawne 80 – 129 pkt.
nieodpowiednie 0 – 79 pkt.
naganne poniżej 0 pkt.
Na początku każdego półrocza uczeń otrzymuje 150 pkt., które w zależności od prezentowanej postawy w ciągu półrocza (roku) może zwiększać lub zmniejszać.
Uczeń zdobywa dodatkowe punkty, podejmując działania określone w kryteriach oceny zachowania – zachowania pozytywne.
Uczeń może otrzymać punkty ujemne, o ile prezentuje zachowania określone w kryteriach oceny – zachowania negatywne.
Jeżeli uczeń popełni jeden z poniższych czynów (również poza terenem szkoły), wówczas traci 45-100 pkt. (punkty przyznawane są po powiadomieniu rodziców oraz konsultacji z dyrekcją szkoły i szkolnym psychologiem ):
kradnie,

pali papierosy (również e-papierosy),
spożywa alkohol,
zażywa narkotyki, stosuje środki odurzające lub rozprowadza je,
fizycznie lub psychicznie znęca się nad koleżeństwem,- jest brutalny,
wchodzi w konflikt z prawem
dopuszcza się innych wykroczeń, które naruszają ogólnie przyjęte zasady moralne i społeczne.

Sposób przyznawania punktów:

Ocenę zachowania wystawia wychowawca klasy po uwzględnieniu pochwał i uwag zapisanych w dzienniku elektronicznym w zakładce zachowanie ucznia oraz:

samooceny ucznia – od 0 do 10 pkt., opinii klasy – od 0 do 10 pkt. z puli wychowawcy (obie kategorie uśredniamy),
opinii nauczycieli uczących ucznia,
opinii pracowników szkoły przedstawionej dyrekcji szkoły lub wychowawcy.
Punkty za zachowania pozytywne.Uczeń zdobywa dodatkowe punkty za następujące działania:

Udział w konkursach przedmiotowych znajdujących się w wykazie Kuratorium Oświaty, (za każdy konkurs), po uwzględnieniu wkładu pracy:

udział w etapie szkolnym: I, II, III miejsce 10 pkt. Pozostałe miejsca uzyskują punkty w stosunku procentowym. Uczeń uzyskuje tyle punktów, ile % poprawnych odpowiedzi udzielił;
udział w etapie rejonowym: 15 pkt.
udział w etapie wojewódzkim: 20 pkt. Dodatkowo laureat konkursu wojewódzkiego otrzymuje 10 pkt.

Reprezentowanie szkoły w zawodach sportowych – zaproponowanych przez Szkolny Związek Sportowy (za każde zawody), po uwzględnieniu wkładu pracy:

a) Etap szkolny, udział: 0-5 pkt., miejsce medalowe 10 pkt.
b) Etap gminny, udział: 0-10 pkt., miejsce medalowe 20 pkt.
c) Etap powiatowy, udział: 0-15 pkt., miejsce medalowe 25 pkt.
d) Etap rejonowy, udział: 0-20 pkt., miejsce medalowe 30 pkt.
e) Etap wojewódzki, udział: 0-25 pkt., miejsce medalowe 35 pkt.
f) Etap ogólnopolski, udział: 0-30 pkt., miejsce medalowe 40 pkt.

Uczeń otrzymuje punkty za udział lub za miejsce medalowe.

Zawody sportowe i konkursy artystyczne poza szkołą – jedna ocena celująca na półrocze wagi 3 oraz 20 pkt. zachowania (po udokumentowaniu osiągnięć).

Aktywny udział w imprezach, akcjach, konkursach szkolnych i klasowych (indywidualne lub w zespole przeprowadzenie pod nadzorem nauczyciela) – od 5 do 20 pkt.
Pełnienie funkcji w szkole lub klasie i sumienne wywiązywanie się z obowiązków podjętych z własnej inicjatywy lub powierzonych przez nauczyciela(np. Samorząd Szkolny, Samorząd Klasy, Uczniowski Klub Sportowy, dyżury klasowe, itp.) – w zależności od stopnia zaangażowania: 5, 10 lub 15pkt.
Brak punktów ujemnych w danym miesiącu max 8 pkt: po 2pkt. za każdy tydzień bez punktów ujemnych (wpisuje wychowawca – rozliczenie tygodniowe lub miesięczne).
Wyróżniająca postawa ucznia (wysoka kultura osobista, bezinteresowna pomoc, szacunek wobec osób starszych, …): 5 pkt. każdorazowo.
Do dyspozycji wychowawcy klasy od (– 20) do 20 pkt. w półroczu.

Punkty za zachowania negatywne: Punkty ujemne przyznają: wychowawca i nauczyciele po konsultacji z w/w, inni pracownicy szkoły, po przeprowadzeniu rozmowy z bezpośrednio zainteresowanym uczniem. Wychowawca wspólnie z uczniem poszukuje sposobu poprawy zachowania w przyszłości. Uczeń może otrzymać punkty ujemne za następujące działania:

Powtarzające się przeszkadzanie w prowadzeniu zajęć: -5 do -1 pkt. (każdorazowo). Uczeń uzyskuje punkty z tej kategorii po jednokrotnym upomnieniu ze strony nauczyciela lub pracownika szkoły.
Niewłaściwy stosunek do nauczycieli i innych pracowników szkoły (oszustwo, arogancja, bezczelność itp.): -20 do -5 pkt. każdorazowo.
Niewywiązywanie się ze zobowiązań (np. lekceważenie dyżurów, indywidualnych umów z nauczycielem np: niezgłoszenie się na wcześniej umówiony termin poprawy sprawdzianu, celowe zniszczenie sprawdzianu przed udostępnieniem do wglądu rodzicowi itp: od -5 do -1 pkt.
Strój niezgodny z regulaminem szkoły: -5 pkt. każdorazowo.
Niszczenie sprzętu, pomocy dydaktycznych, umeblowania i budynku oraz cudzej własności:

Deklaracja naprawy/odkupienia uszkodzonego mienia (w terminie ustalonym z dyrekcją): -10 pkt.
w przypadku niespełnienia powyższego wymogu: od -100 do -15 pkt.

Zaśmiecanie otoczenia: -5 pkt. każdorazowo.
Udział w bójkach, stosowanie przemocy (również przemocy słownej, wulgarne zachowanie i słownictwo: od -30 do -10 pkt. po wyjaśnieniu okoliczności zdarzenia.
Nieuzasadnione spóźnienia lub nieobecności na zajęciach (w środku lekcji): -2 pkt. (spóźnienie do 15 minut), spóźnienie powyżej 15 minut skutkuje wpisaniem nieobecności na lekcji, każdorazowo (wpisuje nauczyciel przedmiotu).
Samowolne opuszczanie terenu szkoły: -30 pkt. każdorazowo.

Punkty ujemne przyznawane są także za negatywne zachowania poza terenem szkoły. W takim przypadku decyzję o ilości ujemnych punktów podejmuje wychowawca klas, a w szczególnych przypadkach Rada Pedagogiczna.

1.Za negatywne zachowania uczniów ze specjalnymi potrzebami, wynikające z dysfunkcji psychicznej ucznia odnotowuje się minimalną liczbę punktów ujemnych z danej kategorii.

2.Ustalając ocenę półroczną lub końcoworoczną nie uwzględniamy tylko tych kategorii punktów ujemnych, które wynikają z jednostki chorobowej ucznia.

Sposób ustalenia oceny zachowania:

Punkty od 0 do 10:

samooceny ucznia
opinii klasy

Łączna liczba punktów otrzymanych przez ucznia za kryteria a) i b) to ich średnia arytmetyczna.

Oceny zachowania ucznia dokonuje się pod koniec każdego półrocza nauki.
Ocenę roczną zachowania ustala się jako średnią punktów z dwóch półroczy.
W sytuacji rażącego łamania przez ucznia regulaminu szkoły ocena zachowania może ulec obniżeniu również po klasyfikacyjnym zebraniu Rady Pedagogicznej .